viernes, 25 de junio de 2021

LA GENÉTICA Y SUS APLICACIONES

En el tema de la genética y sus aplicaciones, los alumnos de 1º de bachillerato que cursan la asignatura de Cultura científica,  han realizado vídeos y audios sobre distintos aspectos del mismo y lo han presentado ante sus compañeros en la clase. Además, han planteado algunas cuestiones sobre el tema expuesto para comentar y generar discusión en la clase. Para que esto tenga una mayor difusión, y sirva a otros para ampliar sus conocimientos, compartimos los trabajos realizados, esperando que aprendáis y disfrutéis. 


APLICACIÓN DE LA INGENIERÍA GENÉTICA A LA OBTENCIÓN DE FÁRMACOS

LOS TRANSGÉNICOS

APLICACIONES DE LA INGENIERÍA GENÉTICA AL MEDIOAMBIENTE  

CÉLULAS MADRE, TIPOS APLICACIONES  

CLONACIÓN, TIPOS Y APLICACIONES  

 ENFERMEDADES HEREDITARIAS  

ÉTICA Y CIENCIA

LA HUELLA GENÉTICA Y SUS APLICACIONES

 PCR
   

PROYECTO GENOMA HUMANO  

REPRODUCCIÓN ASISTIDA  

REPROGRAMACIÓN CELULAR  

 TERAPIA GENÉTICA  

 LAS REPERCUSIONES SOCIALES DE LA GENÉTICA

miércoles, 23 de junio de 2021

ROMEO AND JULIET

Los alumnos de  2º C han realizado el doblaje de un resumen de la obra teatral de 'Romeo y Julieta'. Ha sido un trabajo en equipo en el que no sólo han aprendido inglés sino que se lo han pasado genial aprendiendo.


Narrator: Victoria Muñoz González
Father ( Capulet): Alejandro Estevan Calabuig
Mother (Montague): Paula Ruescas Sánchez
Tybalt: Elena López García
Juliet: Nuria Herrero Vergara/ Sandra Rubio Pérez
Romeo: Diego Navarro García
Mercutio: Manuel Rodríguez Navarro
Friar Lawrence: David Alabau Pérez

Music ( piano player): Diego Navarro García
'Love Theme From Romeo and Juliet' Nino Rota

Special effects: Samia El Barnousi, Nuria Herrero Vergara, Ainoa Mataix Fernández
Film editor: David Alabau Pérez


martes, 22 de junio de 2021

CORTOMETRAJE OPENSHOT: UN DÍA CORRIENTE DE VERANO

Este vídeo presentado desde la materia de Informática para 3º de ESO, ha sido realizado en su totalidad por el alumnado. Hemos aprovechado los contenidos de dicha materia, uno de ellos, de edición de vídeo con el programa OpenShot para la realización de un cortometraje. Dicho corto ha sido realizado con tema libre, el alumnado ha realizado la historia, guion, grabación de escenas, edición del sonido y del vídeo, íntegramente. Cabe destacar que el género elegido por el alumnado es uno de los más demandados en nuestra sociedad, y aún más entre las edades adolescentes. Esperamos que os guste.

miércoles, 16 de junio de 2021

APRENEM AMB ALTRES CULTURES

Al llarg del segon trimestre, l’alumnat de 3r d’ESO va realitzar un vídeo projecte amb la finalitat de donar a conéixer Villena i la cultura valenciana a l’alumnat finlandés que estudia llengua catalana a la Universitat de Helsinki. Per una banda, aquest vídeo es va centrar en la presentació i explicació de diferents aspectes com la geografia i demografia de Villena, els personatges més il·lustres de la ciutat, o les festes tradicionals més populars i festivals de música i la gastronomía. A més d’això, no van oblidar de connectar la part literària heretada dels nostres autors medievals.

Per altra banda, l’alumnat finés tutoritzat per Miquel Miró Kittilä, lector del departament de llengües iberoromàniques de la Universitat de Helsinki, ens van enviar diferents vídeos fent-nos un viatge virtual mitjançant imatges i vídeos per la seua història i cultura en un català perfectament treballat. Un treball cooperatiu entre els diferents grups de 3r que els ha unit a un objectiu comú, donar a conéixer la cultura, llengua i literatura valenciana i poder conéixer, també, altres cultures remotes que s’interessen per la nostra. 





Opinió personal d’alumne de 3r:

Fer un vídeo projecte per a l'assignatura de valencià ha sigut divertit al mateix temps que educatiu. La realització del vídeo i l'exposició del mateix a classe ha estat gratificant, a més, el fet que s’haja enviat al departament de llengües iberoromàniques de la Universitat de Helsinki m'ha semblat meravellós, doncs el fet que finesos que estan aprenent valencià han vist el treball que hem fet, i ells ens han respost mitjançant un altre vídeo sobre Finlàndia i això és molt interessant de veure perquè ells tenen una altra cultura, altres tradicions, costums i un altre idioma totalment diferent.

El vídeo projecte i els vídeos dels finesos m’han fet canviar la meua percepció al voltant de la llengua valenciana i me n’he adonat que som uns privilegiats de poder donar l’assignatura de valencià des de petits i de viure on vivim, tenint l’oportunitat de conéixer una segona llengua.

JM. S. 3r


SIGUIENDO A DON QUIJOTE Y SANCHO PANZA

Los alumnos de 1º bat ab se han leído El Quijote y cada uno ha elegido una frase que le ha llamado la atención. A partir de ahí se grabaron en audio. AQUÍ PUEDES REPRODUCIR LOS AUDIOS CON LAS FRASES MÁS DESTACADAS POR LOS ALUMNOS DE 1º BAT.



miércoles, 9 de junio de 2021

EL CALITX




Les orientacions de la Unió Europea insisteixen en la necessitat de l'adquisició de les competències clau per part de la ciutadania com a condició indispensable per a aconseguir que els individus aconseguisquen un ple desenvolupament personal, social i professional que s'ajuste a les demandes d'un món globalitzat i faça possible el desenvolupament econòmic, vinculat al coneixement.

Una de les competències clau en el Sistema Educatiu Espanyol, tal com són enumerades i descrites en l'Ordre ECD/65/2015, de 21 de gener, per la qual es descriuen les relacions entre les competències, els continguts i els criteris d'avaluació de l'educació primària, l'Educació Secundària Obligatòria i el Batxillerat és la competència en consciència i expressions culturals (CEC) que implica conéixer, comprendre, apreciar i valorar amb esperit crític, amb una actitud oberta i respectuosa, les diferents manifestacions culturals i artístiques, utilitzar-les com a font d'enriquiment i gaudi personal, i considerar-les com a part de la riquesa i patrimoni dels pobles.

Així doncs, la competència per a la consciència i expressió cultural requereix coneixements que permeten accedir a les diferents manifestacions sobre l'herència cultural a escala local, nacional i europea i el seu lloc en el món. El desenvolupament d'aquesta competència suposa actituds i valors personals d'interés, reconeixement i respecte per les diferents manifestacions artístiques i culturals, i per la conservació del patrimoni.

Per aquest criteri i la necessitat del manteniment i divulgació de les manifestacions  patrimonials hem trobat afavoridor que el nostre alumnat de l'IES Antonio Navarro Santafé conega de primera mà un dels jocs més tradicionals del nostre voltant: el calitx o calintxe.

El calitx, també anomenat "calintxe" a algunes comarques, és un joc popular valencià, que es juga amb xapes rodones (normalment de plom) que es llancen des d'una distància d'entre 6 a 10 metres per a tombar o apropar-se el màxim possible al calitx (un bastó cilíndric d'uns 10 cm d'alt sobre el qual s'hi col·loquen unes monedes).

L'objectiu final del joc és aconseguir que les monedes caiguen del calitx i queden més a prop de les xapes dels jugadors que de l'esmentat calitx. Els jugadors seguiran llançant sempre que quede almenys una moneda més a prop del calitx que d'una xapa d'algun jugador.

Normalment es juga per parelles, primer llancen els dos jugadors d'una parella, després els dos de l'altra i així successivament fins al final de la partida.


En la següent presentació creada amb Genially disposeu al vostre abast tota la informació necessària per a conéixer aquest joc (i d’altres jocs tradicionals valencians), amb documents afegits i vídeos explicatius, a més d’un qüestionari ludificat de preguntes sobre aquest.

Una vegada ho tingueu aprés sols cal agafar els jocs que disposem a la sala del professorat gràcies al treball i l’elaboració que ens han aportat el nostre company del taller de mecanitzat Rodrigo Aragón.

A veure qui és la valenta o el valent capaç de tombar el canut!!!







 

martes, 8 de junio de 2021

HISTORIA DE LA MEDICINA

Uno de los objetivos de la cultura científica es proporcionar a los estudiantes, y a la población en general, un conocimiento no especializado sobre distintos  temas científicos que les permita entender la ciencia, tener una actitud crítica ante ellos y tomar decisiones.  A lo largo de la asignatura hemos tratado distintos temas científicos y se han familiarizado con la búsqueda de información, la lectura y comprensión de artículos científicos, discriminando entre lo que es ciencia y lo que no lo es. Así mismo, los alumnos han realizado trabajos en distintos formatos: vídeos, posters, líneas temporales, textos argumentativos, debates, etc"


"HISTORIA DE LA MEDICINA"

Aquí presentamos uno de los proyectos en los que han trabajado los alumnos de primero de bachiller en la asignatura  de Cultura científica. En esta ocasión hemos trabajado en el tema de la medicina y la salud. Se ha elegido utilizar el formato de póster de divulgación científica. Cada alumno  ha investigado y se ha documentado sobre  la medicina en una determinada época o cultura y ha realizado un póster, que después ha presentado al resto de compañeros en clase. Como resultado final hemos realizado una exposición de los posters sobre la historia de la medicina."

















jueves, 3 de junio de 2021

EPEL Y MEDIOAMBIENTE CON EL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Because of the participation of our center in the elaboration of the ePEL (Language European ePortfolio) and taking the opportunity to celebrate 5th june World Environment Day, the students of 4th of ESO and eleventh grade, in the areas of Technology and Industrial Technology I respectively, have carried out research on the climate crisis that is currently being experienced worldwide.

To start with, the students have investigated and studied on the different environmental problems and the causes that produce them. Once the problem is understood, the pupils have been willing to investigate the solutions that are currently being applied and the most innovative technological proposals that are beginning to be applied or are still in the development and experimentation phases.

Once the entire research phase is finished, the students are now in a position to reflect on all that we can individually contribute to mitigate or solve these serious environmental problems that we are suffering. In the first place, they have produced a written work, which is entitled: “I WANT TO TAKE CARE OF YOU, I NEED YOU”. These works collect the results of their research and the individual contributions that they have considered most appropriate to take care of the environment individually. Next, they have designed different posters, using graphic design website Canva, in which each student presents the information they consider most relevant about everything investigated, all using English as vehicular language. To finish with, each group has produced a video in which different phrases are compiled, with environmental content, expressed by public figures with cultural and social relevance worldwide. In these videos, all the students express at least two of these phrases in English.

Last but not least, to celebrate World Environment Day and in order to give visibility to the work done by the students, an exhibition is going to take place in the center with the posters produced.

All audiovisual documents and posters can be consulted in the links shown below.



MªElena Toledo Jiménez

Technology Department


Video links:

https://drive.google.com/file/d/1zJeVwBwO3XCQGxN7nnmqYZM8i10w1rHy/view?usp=sharing


https://drive.google.com/file/d/186TArHIV_A8cbXqXXzEOYe73uxSTT6j2/view?usp=sharing



Con motivo de la participación de nuestro centro en la elaboración del ePEL (Portfolio Europeo de las Lenguas) y, aprovechando la ocasión para celebrar el Día Mundial del MEDIO AMBIENTE el 5 de junio, el alumnado de 4ºESO y 1ª de Bachillerato en las materias de Tecnología y Tecnología Industrial I respectivamente, han desarrollado una investigación sobre la crisis climática que se está viviendo en la actualidad a nivel mundial.

Para comenzar, los alumnos y alumnas han indagado y estudiado sobre los distintos problemas medioambientales y las causas que los producen. Una vez entendido el problema, el alumnado se ha dispuesto a investigar sobre las soluciones que se están aplicando actualmente y sobre las propuestas tecnológicas más innovadoras que se están empezando a aplicar o aún están en fases de desarrollo y experimentación. Terminada toda la fase de investigación, el alumnado ya se encuentra en disposición de reflexionar sobre todo lo que podemos aportar individualmente para mitigar o solucionar estos problemas medioambientales tan graves que estamos sufriendo.

Una vez recopilada y organizada toda la información, los estudiantes han llevado a cabo una serie de actividades para exponer y dar visibilidad a sus investigaciones. En primer lugar, han elaborado un trabajo escrito, que lleva por título: “I WANT TO TAKE CARE OF YOU, I NEED YOU”. En estos trabajos se recogen los resultados de sus investigaciones y los aportes individuales que han considerado más apropiados para cuidar el medioambiente a nivel particular. A continuación, han diseñado distintos pósteres, usando la web de diseño gráfico Canva, en los que cada alumno y alumna expone la información que considera más relevante sobre todo lo investigado, todo ello usando como lengua vehicular el inglés. Para finalizar, cada grupo ha elaborado un video en el que se recopilan distintas frases, con contenido medioambiental, expresadas por personajes públicos con relevancia cultural y social a nivel mundial. En dichos videos, todo el alumnado expresa en inglés al menos dos de estas frases.

Por último, pero no menos importante, para celebrar el Día Mundial del Medioambiente y con el fin de dar visibilidad al trabajo realizado por el alumnado, se va a montar una exposición en el centro con los pósteres elaborados.

Todos documentos audiovisuales y los pósteres pueden consultarse en los enlaces mostrados a continuación.


MªElena Toledo Jiménez

Departamento de Tecnología


Enlaces de los videos:

https://drive.google.com/file/d/1zJeVwBwO3XCQGxN7nnmqYZM8i10w1rHy/view?usp=sharing


https://drive.google.com/file/d/186TArHIV_A8cbXqXXzEOYe73uxSTT6j2/view?usp=sharing






PÓSTER 1










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“Ver cómo miraban fascinados las proyecciones ha sido el mejor regalo”

Cinecicleta  es un proyecto sostenible, solidario y singular, que ha llevado el cine a 14 países de África sin necesidad de electricidad    ...